DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO.

COMPETENCIAS:

La competencia es la facultad que tiene la persona para combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada.

Ø CAPACIDADES:

Son recursos para actuar de manera competente y son los conocimientos, habilidades y actitudes.

Ø ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica.

Ø DESEMPEÑOS:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias y son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES:

Tanto competencias, capacidades, estándares y desempeños se encuentran íntimamente relacionados y de manera indisoluble, así podemos establecer las siguientes relaciones:

Ø COMPETENCIA - CAPACIDAD: Podemos decir que las capacidades son las destrezas que conforman a las competencias, en forma aislada no pueden desarrollarse; esto significa que no se puede decir que un estudiante es competente si no exhibe el conjunto de capacidades que hacen posible su competencia.

Ø COMPETENCIA - ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Los estándares de aprendizaje son quienes describen a las competencias, por tanto no pueden presentarse uno sin aludir al otro; es decir, las competencias se hacen observables a través de sus estándares de desarrollo, en cada ciclo y nivel educativo.

Ø CAPACIDADES - ESTANDARES: Los estándares en sus descripciones hacen referencia a las capacidades, las cuales se ponen en acción en la resolución de situaciones problemáticas.

Ø ESTÁNDARES - DESEMPEÑOS: Los desempeños describen las actuaciones de los estudiantes en relación con el nivel de desarrollo de los estándares; demostrando que tan cerca o lejos se encuentran de lo esperado.

EJEMPLOS

Julia es la brigadier del aula de quinto grado; ella cuida a sus compañeros cuando hay reunión de profesores, recordando que su maestra les ha enseñado que deben compartir sus materiales con los niños que no tienen, pero hay un niño que no le gusta compartir y en vez de compartir les quita sus cosas porque como él es más robusto y alto quiere ejercer poder sobre sus compañeros pero Julia sabe que debe orientarlos para que nadie agreda a nadie, por tanto piensa que si los riñe puede agravar la situación y salir lastimada por el niño robusto, entonces decide conversar con sus compañeritos sobre las normas de convivencia y que todos somos importantes sea cual sea nuestra condición sobre todo que los más grandes deben cuidar a los pequeños usando su fuerza para generar el bien y no maltratando a nadie. Con ello consigue que el aula recupere la armonía y que el niño robusto reconozca lo importante de una convivencia armoniosa y el respeto a los derechos de todos los niños sin discriminación de ninguna clase.

ESQUEMA DEL PERFIL DEL EGRESADO - NIVEL PRIMARIA